Uno de los memes que ha circulado recientemente en las redes sociales ha sido el relacionado con el presidente de la República, Daniel Noboa, quien se mofó del nivel de inglés y la pronunciación del expresidente Rafael Correa, actualmente prófugo de la justicia en Bélgica.
El meme, que dice «Bicos jis nais, bicos jis janson, is sontin incredibol», ha generado diversas reacciones y refleja una preocupante realidad en cuanto al nivel del inglés en Ecuador.
El país, según el informe del Índice de Dominio del Inglés (EF EPI) 2022, se encuentra en la posición 82 de 111 países a nivel mundial y en el lugar dieciocho entre los 20 países de América Latina. Este estudio, que contó con la participación de 2.2 millones de personas con edades promedio de 26 años, destaca la preocupante situación en Ecuador en cuanto al dominio de este idioma.
América Latina, en comparación con otras regiones, muestra un desempeño moderado en el dominio del inglés, experimentando cambios notables. Sin embargo, Ecuador persiste en los escalones más bajos de la región según esta medición.
Indices
Los índices de calificación, que van desde ‘muy alto’ hasta ‘muy bajo’, revelan la posición de Ecuador en el espectro:
- Muy Alto: Ningún país de la región.
- Alto: Argentina con 560 puntos.
- Moderado: Honduras: 544 puntos, Costa Rica: 534 puntos, Uruguay: 533 puntos, Bolivia: 532 puntos, Cuba: 531 puntos, Paraguay: 530 puntos, El Salvador: 524 puntos, Perú: 521 puntos, Chile: 518 puntos, Guatemala: 515 puntos, República Dominicana: 512 puntos, Venezuela: 508 puntos, Nicaragua: 503 puntos.
- Bajo: Brasil: 487 puntos, Panamá: 486 puntos, Colombia: 480 puntos, Ecuador: 467 puntos, México: 451 puntos.
- Muy Bajo: Haití: 421 puntos.
Esta clasificación resalta la necesidad de mejorar el nivel de dominio del inglés en Ecuador, no solo como una habilidad comunicativa importante, sino también para aumentar la competitividad en un mundo globalizado. La educación y el fomento de la enseñanza del inglés pueden ser áreas clave para abordar este desafío en el país.
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